Autor: Maria Jesús Marco Galindo
Programa: Doctorat d'Educació i TIC (e-learning)
Idioma: català
Directors: Dr. Joan Antoni Pastor Collado i Dra. Maria Ribera Sancho Samsó
Departament / Institut: eLearn Center. Programa de doctorat d'Educació i TIC (e-learning)
Matèries: Ensenyament superior, Universitats
Paraules clau: Competència comunicativa escrita, Enginyeria curricular, Avaluació per competències, Competències transversals
Àrea de coneixement: Aprenentatge Virtual (e-learning)
+ Enllaç al projecte
Resum
La importància de la competència comunicativa escrita per als professionals de l'àmbit TIC és àmpliament tractada en la literatura científica, que deixa constància de les mancances de molts professionals a l'hora de presentar informes, projectes o qualsevol altra comunicació. Malgrat la percepció generalitzada d'aquesta situació, els plans d'estudis de les carreres TIC, sobretot en el context europeu, han plantejat poc o gens la formació en aquesta competència. No és fins fa poc temps, durant la darrera dècada, que aquesta tendència va començar a canviar com a conseqüència de la progressiva adaptació dels plans d'estudis a les directrius de l'espai europeu d'educació superior (EEES). L'EEES impulsa significativament la incorporació explícita en els plans d'estudis de l'ensenyament-aprenentatge de les competències transversals, com ara la competència comunicativa. Així, doncs, és un moment òptim per a estudiar diferents vies per a fer-ho, posar-les en pràctica i estudiar-ne l'efectivitat.
El treball que presentem fa una aportació a la recerca en aquesta àrea que es concreta en el disseny d'un sistema d'ensenyament-aprenentatge de la competència comunicativa escrita per a millorar la competència dels estudiants dels plans d'estudis TIC de la UOC. Es tracta, per tant, del disseny d'un sistema de formació que segueix una aproximació holística, que considera tots els aspectes rellevants implicats en el sistema d'ensenyament-aprenentatge i té en compte una perspectiva global del pla d'estudis: aspectes pedagògics, organitzatius i tecnològics. Com a pas necessari per al bon disseny del nostre sistema, s'hi inclou una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre el tema. També es parteix d'un estudi de cas per a analitzar l'experiència de la UOC acumulada fins ara en la formació de la competència comunicativa escrita, mitjançant una assignatura específica. Segueix el disseny del sistema, tant de manera global com longitudinal, cosa que es concreta en la descripció detallada dels objectius que es plantegen, del procés i les decisions de disseny, del desenvolupament posterior i la posada en marxa en els nous plans d'estudis TIC de la UOC. La tesi conclou amb l'anàlisi crítica dels resultats i les contribucions assolides, i també amb algunes idees de treball futur.
El plantejament de la recerca es desenvolupa des de l'òptica de l'enginyeria curricular i segueix un enfocament metodològic que combina racionalment diversos mètodes de recerca. El mètode de referència central és el design research, combinat en la part inicial amb el literature review i amb l'in-depth case study per a la descripció i l'anàlisi de l'experiència pròpia.