Autoría: Andrea del Carmen Corres Gallardo
Programa: Sociedad de la Información y el Conocimiento
Idioma: Inglés
Dirección de Tesis: Dra. Isabel Ruiz-Mallén
Departamento / Instituto: Escuela de Doctorado
Materias: Sociedad de la información y el conocimiento
Palabras clave: sostenibilidad, educación ambiental, competencias, tecnologías digitales
Área de conocimiento: Ciencias sociales
Resumen
El tema principal de esta tesis es comprender las competencias que los educadores en educación ambiental y para la sostenibilidad (EAS), que trabajan en varios contextos educativos (formales y no formales), necesitan desarrollar para lograr una educación más transformadora en un contexto de crisis global. La tesis contribuye a arrojar luz en este campo de investigación sobre cómo las diferentes conceptualizaciones teóricas de las competencias en EAS y la forma en la que se ponen en práctica pueden estar relacionadas con las competencias transformadoras de los educadores en EAS; a la vez, analiza la posible relación entre sus competencias con elementos intrínsecos y contextuales. La tesis también aborda la reciente situación de pandemia ocasionada por la COVID-19, que obligó a los educadores a aumentar el uso de las tecnologías digitales, examinando cómo las oportunidades y los retos vividos durante el confinamiento se relacionan con sus competencias en EAS. En general, mis resultados señalan una doble necesidad a la hora de desarrollar las competencias en educadores en EAS hacia una educación más transformadora: fortalecer el enfoque teórico-conceptual hacia las competencias de la dimensión socioemocional del aprendizaje, que ahora se encuentran teóricamente menos desarrolladas, y orientar posibles formaciones futuras para fortalecer estas competencias considerando los diferentes contextos educativos y retos particulares de los educadores en EAS.