Autor: Francesc Llorens Cerdà
Programa: Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
Idioma: castellano
Director: Dr. Albert Sangrà Morer
Departamento / Instituto: eLearn Center
Materias: Ciencia y conocimiento, Investigación, Cultura, Humanidades, Ciencias sociales, Educación, Enseñanza, Formación, Tiempo libre
Palabras clave: Teorías educativas, Aprendizaje virtual (e-learning), Diseño de investigación social
Área de conocimiento: Pedagogía

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Resumen

La presente tesis doctoral ha analizado la función docente de consultoría en la Universitat Oberta de Catalunya, a fin de averiguar si dicha función, tal como se concibe teóricamente y se ejerce a la práctica, se adecua a los parámetros que la revisión teórica determina como propios de la docencia virtual en educación superior, identificando las funciones y competencias que la componen y evaluando el desempeño de los consultores que la realizan.

La investigación ha previsto dos fases, una teórica y otra empírica. En la primera, tiene lugar la identificación de las características que integran la función de consultoría en el estudio de referencia. Dicha identificación, a su vez, tiene como objeto establecer las bases para un marco (framework) evaluativo a partir del cual se construyan con posterioridad los instrumentos de investigación previstos.

En la segunda parte de la tesis se ha evaluado mediante un diseño de investigación riguroso el ejercicio de la función de consultoría, con objeto de determinar la percepción que los estudiantes, los profesores responsables de asignatura (PRA), los tutores y los propios consultores tienen de la práctica docente de estos.